Агент по учебной самостоятельности
В рамках исследования учебной самостоятельности девятиклассников понадобился агент, который реализует персонализированный подход в образовании, формирует у ученика умение планировать собственную деятельность, развивает навыки самооценки и рефлексии, а также поддерживает сократовский диалог как форму обратной связи.
Важно. Результатов с учениками пока нет: это рассказ о том, что построили, а не о том, что изменилось.
Спроектировать агента из четырёх взаимосвязанных блоков
Адаптер, Планировщик, Компаратор, Рефлексивный собеседник. Разработать алгоритм подбора учебных задач по уровню сложности на основе текущих результатов ученика. Обеспечить помощь в разбивке цели на шаги, распределении времени и удержании курса. Формировать критическое мышление и навык обоснованного выбора, а не привычку брать первый попавшийся ответ. Обеспечить безопасную среду: без осуждения, с принятием ошибки как части обучения.
Агент не решает за ученика, а создаёт среду, где тот тренируется, ошибается и постепенно становится самостоятельным
Каждая попытка, подсказка и выход в меню записываются отдельно. Брошенная задача в данных — «ушёл», а не «решил неверно».
Ответ проверяет код по её правилам, а не модель: неверное остаётся неверным, даже если записано словами.
Ответ к каждой задаче посчитан заранее, ученика сверяют с ним.
Проверка понимает 50 способов записи: «пять корней из двух», «1 и ¼», «минус корень из 18».
Задачи размечены по темам и уровням: у 336 уровней из 349 описаны типичные ошибки ученика.
Новые примеры той же задачи собираются от ответа, поэтому правильность гарантирована сборкой.
Основа банка — задачи ОГЭ по математике, разобранные кодом: тема, задание, уровень, время на решение.
Результатов с учениками пока нет: пилот только начинается. Что тренажёр даёт ученику, покажет исследование, а не мы. В результате регулярного взаимодействия ребёнок и родитель получат подробный отчёт об уровне учебной успеваемости.